domingo, 10 de enero de 2016

CUANDO LOS AÑOS CRECEN


Ligia Minaya
Tiempo a tiempo, año tras año, día a día, se comienza a recorrer un camino que, aunque paso a paso, se va yendo de un lugar a otro y cambiando todo lo que ha pasado a nuestro alrededor, se hace despacio porque los años crecen. Hay quien dice que no todos lo entenderán, que hay quien quiere vivir por igual cómo y dónde, y hasta cuando, vivió en su tiempo pasado. Que quiere que el presente sea igual, y dejar atrás cosas ya vividas, o sea como vivió cuando era joven. Y la verdad es que de alguna forma se está allí, con un aliento reconfortante pero con otro comportamiento, con otro cuerpo, otra salud, otras personas, aun así, lo más auténtico es que no se puede ya vivir de una manera abierta como cuando se era joven. ¿Se podrá seguir viviendo de una manera transparente? Es posible si se piensa y se reflexiona de lo que ha vivido y que se nos presente algo parecido. Hay personas que no olvidan, que no perdonan, que su inteligencia continúa con o sin regreso y sus próximos pasos no caminan como debe ser.
Estuve allí, algo me pasó, he sido cuidadoso, tuve miedos, sentía alegrías, estuve capacitado y otras veces no lo fui de extremo a extremo, así será. Para vivir los años presentes y compartirlos con la vida de hoy el pasado es un historia buena de recordar pero difícil de estar presente en los años que nos quedan por vivir. Hacer paz con el pasado es lo mejor que nos puede pasar por el presente. Ahora con estos muchos años se puede estar bien en la casa, perdonar todos los errores, estar más cómodo en la cama, recordar lo bueno que se ha hecho, con menos preocupaciones y más alegría día a día. La vejez puede llegar a ser lo más tranquilo de la vida.
Sé que los muchos años nos hacen caminar despacio, comer menos y también dejar a un lado algunas cosas que nos gustan, pero es rico comer lo que nos apetece, pero ahora, una sola vez al año, aunque el médico nos lo prohíba.
Aunque ya no hagas todo lo que hiciste en tus años de juventud, como lo que te daba la gana, ahora solo puedes beber un licorcito o una cervecita, saborear una longanicita, salir a caminar aunque sea despacito, leer todo lo que te da la gana y decir tres malas palabras cuando estés encojonado, ríete de ti mismo cuando recuerdes tus metidas de pata, duerme tu siesta y sueña con tus amores prohibidos de antaño que ya no tienen vida y, aunque a veces te sientas triste y la depresión se apodera de ti, trata de que los recuerdos y deseos no te maten.
Mira para atrás y para adelante, siente el amor de tus hijos, tus nietos, la familia que te queda, tus amigas y amigos, por todos los que están a tu lado y trata de ser feliz con la calma y aún con la frecuente soledad que dan los muchos años.
Diariolibre.com. Saudades.ENE 2016, 12:00 AM

EUGENIO MARIA DE HOSTOS: CONVERSANDO CON HOSTOS



Por: Freddy García.
M.A. Educador. Político. Psicólogo. Miembro activo de la Organización para el Fomento del Desarrollo del Pensamiento (OFDP).

Maestro: ¿Cómo consideras que está el Sistema Educativo Dominicano?
Distinguido Maestro: El Sistema Educativo Dominicano, sigue igual, con más deficiencias que nunca, aunque le cuento que han pasado muchas Reformas, pero ningunas como la que usted pensó para nuestra nación. Qué quiénes han defendido sus ideas Reformadoras?: Distinguido Maestro: El Padre Mario Serrano, sj, el Padre Rogelio Cruz, junto a otros Sacerdotes defensores de los y las pobres. Periodistas no pagados por el gobierno como: Huchi Lora, Marino Zapete, Febles, Alicia Ortega, Nuria Piera, Altagracia Salazar, Juan Bolívar Díaz. Gracias a ellos se logró que se aprobara el 4%. Muchos educadores han ofrendado sus vidas por defender sus ideas de una educación revolucionaria, que promueva los valores, la ética, la razón, la moral, distinguido Maestro.
¿Qué crees que ha pasado con mi Reforma Educativa?
Nada, a usted los y las estudiantes no le conocen, no aparece en los libros, en las Escuelas no se imparte la Cívica, no se investiga, se sigue priorizando la memoria.
¿Qué crees que ha pasado con las Escuelas Normales? Distinguido Maestro, no existen, cómo puede ser? ¿Quiénes continúan con mi Agenda Inconclusa?
Es buena pregunta, distinguido Maestro: Le cuento que hay un jovencito llamado Matías Bosch, Nieto del Profesor Juan Bosch, que promueve sus ideas desde una Fundación llamada Juan Bosch, ellos andan por las Escuelas, Universidades, Clubes, enseñando sobre sus proyectos educativos, basado en la Moral y la Ética. El Doctor Ángel Villarini Jusino, Puertorriqueño, quien fundó una Organización para el Fomento del Desarrollo del Pensamiento (OFDP), promueve sus ideas educativas y sus proyectos por todos los países, similar a como lo hiciera usted, mi distinguido Maestro, no todo está perdido, en República Dominicana la OFDP, existe por más de 20 años, hacemos Talleres, Encuentros, Seminarios, Congresos, donde sus ideas son discutidas y analizadas por docentes. En su Mayagüez, querida, en Ríos Cañas, donde naciera, hay un Museo dedicado a usted, tuve el placer de visitar es un lugar precioso, con agradables personas, ahí, todos los años el doctor Villarini reúne más de 300 educadores, que analizamos y discutimos sobre sus ideas revolucionarias en torno a la educación. En el gobierno hay un educador que si no lo menciono, me sentiría mal, el profesor don Luís de León, persona delicada, siempre anda hablando del profesor Juan Bosch y de sus ideas. Maestro, es decir, no todo está perdido.


¿Qué Modelos Educativos se aplican hoy en la República Dominicana?
Bueno mi querido Maestro: Puedo decirle que hablamos de Constructivismo, Pensamiento Crítico, Educación Basada en Competencias, la Holística, Enfoque Histórico-Cultural, hablamos de Meta-Cognición, Las Inteligencias Múltiples, las Dimensiones de las Personas. Ah, hay un 4% para la Educación.
¿Qué crees que se ha hecho con él?

Nada, mi Maestro.

San Cristóbal, R.D.
31 diciembre, 2015.

Por:

LLEGAR A TI / MARCIAL BAEZ





En este tiempo
donde la brisa suave acaricia,
llegar a ti en el envolvente
mágico arrebol de cánticos,
de soles, de lunas,
de abrazos, de besos.
  
Estrechar
con todos mis sentimientos,
tu expresión destellante,
atrapando en un instante,
las palabras precisas.
    
Llegar a ti
en las transparencias
de sueños, de vida;
despertando sensibilidades,
 las más cristalinas,
bañado de luz, de amistad,
de amor, de ternura
y con un abrazo
trasmitirte borbotones

de felicidad y alegría.

domingo, 15 de noviembre de 2015

POEMAS DE JUAN SANCHEZ LAMOUTH / EXTENSION No. 1





Prólogo
Mateo Morrison

Nos complace sobremanera iniciar la colección “cuadernos de Extensión”, con una selección de poemas de Juan Sánchez Lamouth, muerto en noviembre de 1968.
Cumplimos humildemente con las personas preocupadas por la literatura que no pueden obtener los poemas de Lamouth, agotados en nuestras librerías, y con el recuerdo de una persona a la que admiramos y apreciamos en gran medida.
Era el año 1967 cuando un grupo de jóvenes poetas constituimos le grupo literario “La Antorcha”, y a una de nuestras reuniones asistió Juan Sánchez Lamouth, quien con un aspecto de “poeta maldito” nos ordenó escribir algunos trabajos que demostraban que esta realidad éramos un grupo de poetas. Ya en su casa, denominada por él “La Aldea”, nos buscó papel y lápiz y nos dijo: “El tema es Crisol Común”. De inmediato iniciamos la prueba.
Al final habría un sancocho preparado por el poeta para nosotros, recién bautizados “poetas”. Nuestro contacto con Lamouth se prolongó hasta su muerte. A través de él conocimos a Cesar Vallejo y a otros poetas, pues nos repitió en más de una ocasión: “no es solo Neruda”. Cercano a la muerte, Lamouth parecía definirse políticamente. Luego de invitarnos a leer un poema que le dedico a Vietnam y que estaba contenido en su desaparecido  libro “Cambio de temperatura”, dijo que después de esos poemas o lo mataban o le erigían una estatua.
Los poemas políticos de Juan Sánchez Lamouth contrastan con muchas actitudes que tomo en su vida. Por ejemplo, el poema “Tarjeta de presentación”, donde arremete contra la oligarquía, parece escrito por un radical y no compagina con las dedicatorias hechas por el a personeros de la reacción en muchas de sus obras. Entras palabras, Lamouth no asumió una actitud coherente desde el punto de vista de clase. Sin embargo, sería injusto decir que no manifestó en su vida y en su obra inquietudes sociales. Vio la contradicción de la sociedad dominicana, muchas veces, más relacionada con problemas sociales que con problemas políticos.
La discriminación de que fue víctima racial y socialmente marco gran parte de su obra.
Esa breve selección no resuelve ni siquiera mínimamente la necesidad de un estudio de la producción poética de Lamouth. Sólo queremos que esta edición sirva de estímulo para iniciar el arduo camino de situar la importante obra de Juan Sánchez Lamouth en el contexto de nuestra literatura. Y contribuir que  las generaciones actuales y posteriores puedan conocer, estudiar y apreciar a un hombre de nuestro pueblo, que a fuerza de luchar fue capaz de expresar con su potente voz muchos aspectos importantes de nuestra realidad, a través de versos impregnados de la esencia de lo nacional popular.

SELECCIÓN:
TARJETA D EPRESENTACION
Mi nombre:
Juan
Color:
Negro Ltino.
Residencia:
La Aldea.
Ocupación:
Poeta.
Bienes:
La Poesía.
Seña Articular:
Una herida profunda
Que me supo abrir
La Oligarquía.


ROSTROS
Me preocupan estos rostros, entre ellos está Swann
escribiendo su novela sobre los campos de pastoreo, también están
las muchachas que jugaban con los lápices del crepúsculo bajo los
árboles.. Los árboles, que hermoso nombre, al decir los
árboles. Me parece que digo Juan, razones tuvieron aquellos viejos
de Villa hermosa, que lloraban sus penas bajo los grandes
arboles. Me parece que entre mis años tengo un bosque de
papel por donde asoman rostros de cazadores. En el mundo no
deberían haber cazadores no cortarse los arboles, si así fuera,
más rostros asomarían por el bosque de mis manos y los cazadores
fueran ornitólogos.

LOS INDIOS SUBTERRANEOS

Nuestros indios nos miran desde abajo,
Ahora siembran los frutos de l subsuelo
Y tocan sus tambores funerales.

Babeques que ahora gozan libertad de raíces
llenando de areitos las aldeas de las lajas,
llorando por las glorias de aquella España ciega
Que no supo dejarlos como muestra del arte.

Nuestros indios enseñan sus frutos antillanos
rebeldes al crepúsculo de la sangre diezmada;
América aun conserva sus amuletos negros
ellos siguen poblando la Isla subterránea.

ESPISTOLA MARINA
Canto la cabellera de estos frescos islotes,
donde la mar pregona sus ángeles ahogados,
creo en cosa azules mirando el horizonte,
tiemblo por la fe de tu sonrisa clara.

Esta carta marina es tu tristeza:
cada vez que cruzo entre mujeres
siento una despedida de pañuelos
que me llenan de naves la memoria.

Mi voz quiere llevarte al final del crepúsculo
donde los vientos gozan morfinando a los pájaros;
más allá del crepúsculo le quise y ya me siento
que el color rojo vierte en mi alma su sangre.

¡Llevame! No me dejes en esta isla loca
Con los muelles sin criuces por los marinos muertos,
¡Llevame! No medejes, quiero ser jardinero del mar
para cortar su rosa de los vientos.

Quiero cantar el calcio de los agrios moluscos
Y ver las acrobacias de las locas sirenas,
Quiero ver a la aurora soltar sus alcatraces,
Quiero sentir el viento peinar a las mareas.

¡Llévame, no me dejes, quiero mirar de nuevo
el vuelo de eso grandes pájaros misteriosos,
mirar lejanas algas, cantar nuevas resacas
y escribir mil leyendas sobre lejanas acostas. 

ALDEA
Aquí están los cerezos
aburridos de pájaros.
Aquí las lagunas
muriéndose de sol
aledaño a esa hilera
de ranchos sin pintura
se ve el campo enfermizo
de un viejo agricultor.
son tan pobres las gentes
que moran esta aldea,
aquí solo se siente
la esencia del dolor
para desayunarse
se toman un ¡Dios mío!
y hay que se acuestan
no más llenos de sol.



RETRATO DE UN CAMPESINO DOMINICANO
Un cachimbo de barro,
un sombrero de cana;
parado frente al alba
pensando en el café;
o tal vez meditando
enderezar un día
los caminos torcidos
que formó con sus pies.


LAS AVISPAS

Por su fe satisfecha, haced que ardan las leñas;
a la tierra se le sigue olvidando lo vivido;
vivimos entre bocados de alimentos
y los sustos de las avispas que gustan de oler la vida.
El color amarillo es informal y silvestre
en esta zona humana florecida de rancios momentos
no se si las avispas amenazaron el parque principal de los comienzos;
verdad que la misma Primavera es un loco avispero de perfume,
Ellas gustan en los días de mariposas
emponzoñar las hojas de los arboles dulces;
no hay un jardín sin cielo, sin viento y sin avispas
de ahí es que los jardineros sienten miedo al amontonar las hojas,
ahora los frutos piden bastante bríos para vencer los traumas
de las necesidades
Nada valen estos pergaminos mientras los animales lloran en las caretas
he aquí, lápices avispados para que los niños formen garabatos
de doses y fantasmas.


CESAR VALLEJO
Este viento que llega
desde España,
sin Quijote, sin uvas,
sin molinos;
tanto me huele
a César Vallejo…
Ya encontré mi camino.

Clima de redención,
tambores locos;

Hoy debemos
peruanizar llorando
las antillas;
no hablaré más.
Hoy más que nunca
hay mochilas caballos
jardineros,
triste César Vallejo
ya encontré mi camino.


Teleférico, urbano y turístico


Agustín Perozo Barinas

Ahondar sobre el problema del transporte público en toda la geografía nacional es redundante. Pero es innegable que evaluar opciones es de rigor. 

Tenemos amplia experiencia con los autobuses públicos y sus inconveniencias. Con el caótico tránsito las rutas se realizan más lentamente que lo programado en las horas pico. El rápido deterioro de las unidades encarece las inversiones ya que la renovación de las mismas debe realizarse en períodos más cortos. Ni hablar del costo por mantenimiento. En cuando a los llamados 'sindicatos de choferes', está demostrado que sus servicios son costosos por kilómetro recorrido e incómodos en la mayoría de las rutas locales e interurbanas. 

El pobre y cuestionable desarrollo del transporte de pasajeros, público y privado, ha evolucionado en la necesidad de la población de valerse del motoconchismo, el cual es caro, inseguro, inconveniente y limitado al clima. El metro es una opción muy adecuada donde existen flujos masivos de pasajeros. Sin embargo requiere de inversiones de capital muy altas, altos gastos en mantenimiento y subsidios. 

El teleférico urbano, modalidad ya en operaciones en varios países, es una solución más asequible para economías como la nuestra, de buen rendimiento (sobre 3,000 pasajeros/hora), seguro, no contaminante, silencioso, mejor costo/eficiente, más económico por pasaje/kilómetro recorrido, duradero y eleva la calidad de vida y percepción de bienestar social de las comunidades beneficiadas.

Las poblaciones que utilizan el teleférico urbano pertenecen a estratos socioeconómicos bajos. Esta solución de transporte busca que muchos de ellos puedan optimizar sus escasos recursos y destinarlos a cubrir otras necesidades básicas. El mayor ahorro se consigue en el tiempo de viaje (hasta 30 minutos) y en el buen servicio mejorando así la calidad de vida de los habitantes. Este transporte ingenioso es ligero y barato en comparación con otras infraestructuras. Es cómodo, su mantenimiento es nocturno y está comprobado en la práctica.


Su potencial turístico está probado en Puerto Plata. El arquitecto Cristian Martínez presentó la idea de instalar un teleférico para ascender a la cima de la Loma Isabel de Torres, con una altura de 799 metros. En el año 1972, el entonces presidente Dr. Joaquín Balaguer da la orden para que comiencen los trabajos de construcción. Un año más tarde se comienza su instalación, terminando la obra en 1974. Después de seis meses de pruebas, el 19 de julio del 1975 la obra fue abierta al público y ese mismo año fue inaugurada. Tiene capacidad para 18 personas por cabina. Es del tipo “va/viene” y consta de tres cables en cada lado, dos cabinas, dos estaciones y una torre de sostén de los cables. De estación a estación el aparato recorre 2,700 metros de cable a una velocidad promedio de 5 metros por segundo. Los cables son sustituidos cada cierto tiempo antes de que muestren deterioro, el mantenimiento es permanente y cuenta con una planta eléctrica de emergencia. El Ministerio de Turismo reporta que decenas de miles de usuarios utilizan anualmente el teleférico


Con estos datos preliminares expuse, en una reciente visita a Suiza, a uno de los mayores constructores de teleféricos turísticos y urbanos, realizar estudios de factibilidad para un teleférico desde Jarabacoa hasta la cima del Pico Duarte, dentro de un proyecto integral que incluya un área de panorámicas y un restaurante de primera clase. Las temperaturas del área del Pico Duarte dependen de la altura y bajan aproximadamente un grado por cada 100 metros. Las mínimas usualmente fluctúan entre los 0 y los 15ºC, pero en invierno pueden alcanzarse temperaturas de entre 3 y -8 ºC y puede presentarse hielo y a veces nieve. Una asombrosa curiosidad tropical.

Nuestro país es el mayor destino turístico del Caribe insular y necesitamos obras que motiven a los turistas a desplazarse hacia el interior. La altura del Pico Duarte, de 3,098 metros sobre el nivel del mar, en el centro del Caribe, tiene un fuerte atractivo para extranjeros y nacionales. Un teleférico es la solución más viable para simplificar el ascenso y desarrollarlo como oferta turística. 

Para concluir, aporto algunos datos adicionales: el teleférico urbano trabaja 17 a 18 horas al día durante todo el año, el mantenimiento se realiza en la noche y los materiales son fabricados para un uso intensivo. Este novedoso sistema de transporte otorga beneficios muy positivos a cada usuario, como el ahorro de tiempo. También la seguridad por sus características técnicas y por el sistema en cada andén, con guardias y cámaras ubicadas en cada rincón. Brinda calidad de vida a los pasajeros, pues pueden viajar cómodos y de manera rápida sabiendo que la siguiente cabina llegará en unos minutos.

Ya se inicia el primer teleférico urbano en La Barquita, Santo Domingo. Será una buena referencia para evaluar su factibilidad en ciudades como Santiago de los Caballeros y San Cristóbal. Todo esfuerzo e inversiones para mejorar el transporte público en República Dominicana es un gran paso en nuestro desarrollo. 

miércoles, 14 de octubre de 2015

SUBRAYANDO OBRAS LITERARIAS: EL PROCESO DEL ARTE / STANISLAS FUMET


EL CORAZON DEL ARTISTA /  Fragmentos.

Las bellezas de una obra cualquiera gustada por el artista-y con mayor razón las de una obra creada por su genio- le parecen ser el fondo admirable, a la vez que por largo tiempo ignorado, de su propia alma, tan divina como desconocida.

Porque desde hace varios siglos la aspiración de los artistas viene manifestándose bajo signos diametralmente opuestos a la de los obreros divinos de la Edad Media o de los primitivos de tantas diferentes razas, que estimaban, con razón, que la propia firma no constituía ni de lejos la clave de su obra.
Cuando la exaltación de las cosas santas no la hacen los santos, se corre el peligro de atentar contra la justicia y la majestad de la Iglesia.

Todo arte constituye un círculo hermético y replegado sobre su propia voluptuosidad, y si el artista, en cuanto tal, sufre en su obra de cualquier modo que fuese, siempre lo deberá a sus propias deficiencias respecto de la perfección ejemplar de su arte.

Y ¿Quién de nosotros no ha sido presa alguna vez de la convicción de que el cetro del arte es inasequible para nosotros, como lo fue para Lucifer aquel otro cetro que intenó alcanzar en el vacio de los espacios, no hallándolo-y eso sólo por breves instantes-nada más que en el corazón de los humanos?

¿Para qué, en efecto, esta manía de repetir lo que ya está visto u oído, esta copia infatigable de la naturaleza si en todo ello no viniese mezclado un secreto deseo de divinización?

Pero la razón del arte reside en fijar en el cañamazo de la sensación el ser que va transfundido en lo concreto, y cantar la circulación de la vida, interpretando simbólicamente por medio de formas unidas a un substratum material, las inteligencias admirables que de ella irradian. Todo este trabajo, que es lo propio del artista, puede quedar disimulado bajo el aspecto externo de la obra, porque no por el hecho de que un cuadro se contente con evocar ante el profano algún trozo conocido de la naturaleza habrá dejado de verse obligado, si ha sido obediente a la ordenes del arte, a someterse a aquellas leyes imperiosas, aunque frecuentemente oscuras para nuestras percepciones, que son las que lo rigen en su esencia.

La misión del poeta, en cambio, consiste en señalar el tiempo y trazar, como pueda, la línea de aquella inmensa peregrinación en cuyo término le esperan el tema y el modo de realizarlo que haya elegido. De Aquí que todo su trabajo ha de reducirse a vencer la negación material y despejar el camino –al modo como el santo se pone a libertar a la Paloma que gime dentro de su alma-para dar lugar a lo más perfecto.

Aquella, la dl genio, viene a ser en realidad algo así como un desarrollo del don de la invención, y tal procedencia es más que suficiente para explicar por allí el progreso aparente que se va observando en la obra de un artista a medida que consigue perfeccionar la técnica de su arte e intenta hacer más y más densa su trama.

En cuanto al artista, por muchas disposiciones que aportare, no serán sus méritos de hombre quienes logren determinar la calidad de su arte. Porque es claro que, sin aquellos dones latentes y gratuitos, ninguna voluntad, por esforzada que fuese, podrá aproximarse siquiera a la génesis del arte verdadero, ya que habrá siempre un paso, que el artista indotado no sabría jamás dar; el paso inicial de la felicidad  a la esencia de lo bello. Por lo que a sus meritos de hombre se refiere, volveremos a encontrarnos con ellos en otra parte.

NUEVAS ESPECTATIVAS EN LA JORNADA EXTENDIDA / Boletín INAFOCAM


ESTRATEGIA DE FORMACION CONTINUA DE DOCENTES SE INICIA CON ENTUSIASMO
EN MONTE CRISTI, CABRERA Y FANTINO.

En los tres distritos involucrados, los representantes de ambas instituciones- el INAFOCAM Y LA PUCMM- fueron recibidos con mucho entusiasmo. Durante las reuniones, las autoridades educativas distritales y de centros expresaron la esperanza de que con la estrategia de formación continua centrada en la escuela se puedan mejorar tanto la práctica docente como la gestión pedagógica de sus centros.

La maestra Alma Mercedes Felipe subdirectora del centro educativo Rosa Smeter, del distrito educativo 13-01, d Monte Cristi, manifestó que se siente satisfecha con le proceso porque con esta estrategia se busca capacitar al maestro en su mismo espacio de trabajo, y se pretende además que tenga un acompañamiento permanente que asegure que el docente está aplicando en el aula.

DOCENTES SE PREPARAN PARA ASUMIR JORNADA EXYENDIDA CON MAYORES CAPACIDADES, EN AZUA Y SAN CRISTOBAL.

Para impulsar el proceso el IANFOCAM acordó con el Instituto Politécnico Loyola (IPL), de San Cristóbal, ejecutar dos capacitaciones, a fin de que su experiencia en el desarrollo de programas de esta naturaleza pueda ser transferida al personal que se encargará de desarrollar actividades docentes en los centros educativos de jornada escolar extendida en las provincias de Azua y San Cristóbal. Se trata de dos diplomados: uno de gestión de Centros Educativos en jornada escolar extendida, para 80 directores que laboran en este modelo educativo, y el otro en estrategias Co-curriculares en la jornada escolar Extendida, para 640 docentes del nivel primario de primero a sexto grado.

En el marco de la ejecución de dichos diplomados, el INAFOCAM converso con Eloyda Álvarez (Drectora de Formación y Actualización Docente del IPL y Coordinadora de los Diplomados), Pedro Hernández y Altagracia Araujo Dipré, representantes del IPl, sobre los recursos de que disponen y las estrategias que utilizan para el desarrollo de sus programas formativos.

Conversamos con le maestro Julio Cesar Solano Arias, director de la escuela Alejandrina Ramírez Germán, y con Liduvina Medrano, directora de la escuela Profesora Milagros Ozuna, para conocer su impresión sobre el diplomado en Gestión de Centros Educativos en Jornada Extra Escolar Extendida.

Docentes se sienten EMPODERADOS DE ESTRATEGIAS para aplicarlas en jornada extendida.

El proceso de capacitación del diplomado me ha permitido adquirir nuevas experiencias y estrategias para implementarlas en educación física, área formativa en que trabajo en mi centro educativo/ Maestro Modesto Garcés Ramírez (Escuela Primaria Básica de Jornada extendida, Villa Mercedes, San Cristóbal).


Para mi ha sido muy favorable y acertado en un momento en que os maestros realmente necesitamos orientaciones por las horas que estaban en el aire, por lo que considero que con la capacitación del Loyola el INAFOCAM ha tomado una decisión muy atinada porque los alumnos necesitan algo fresco, algo nuevo que al mismo tiempo les permita una formación integral / Ana Glenys Vásquez Cruz ( Escuela de Niños Huerfanois, La Suiza, San Cristóbal).

LOS EXITOS del Programa de Capacitación de Docentes en el CAMBIO CLIMATICO

La visión y la meta es que según se vaya ampliando el programa con la integración de más docentes, y estos puedan adquirir capacidades para enseñar cómo retardar las acciones negativas del cambio climático, se cree una actitud o una cultura de uso de los recursos que sea cada vez más amigable con el ambiente.

OBTIENEN EXITOS INTERNACIONALES/Programa Informativo Sobre Cambios Climáticos.
Republica dominicana fue incluida por la UNESCO en la publicación sobre buenas prácticas, por los resultados obtenidos por el programa durante el tiempo que llevaba de ejecución.



Especialista explica la importancia del Programa para la FORMACION DEL PROFESORADO PRINCIPIANTE


Desde mi punto de vista, el INAFOCAM ha sido innovador y atrevido, porque poner en marcha estos programas cuesta, y para hacerlo hace falta tener el apoyo político porque su desarrollo no solo depende del conocimiento técnico sino que además necesita del compromiso institucional. / Dr. Carlos Marcelo García.

Coordinadores pedagógicos afirman PROGRAMA PARA FORMAR PROFESORES PRINCIPIANTES impulsará la calidad de la Educación Dominicana.

Coordinadores que se forman comomentores dentro del programa para la formación del profesorado principiante de la republica Dominicana valoraron el inicio de esta formación por el impulso que Dara a la calidad de la educación dominicana. Entrevistados: Josefina Medrano,, coordinadora docente en la escuela Matías Ramón Mella, del distrito 01 de la regional 10 Educación; Manuel Arismendi Batista, de la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO), de Cotuí, y Eneida Henríquez, del recinto Luis Napoleón Núñez Molina del ISFODOSU.